1月27日，成立仅5年的拓竹科技（以下简称拓竹）宣布设立“2026母校基金”，向大部分员工所在的十所高校捐赠超1亿元，覆盖中国科学技术大学、华中科技大学、西安交通大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学等高校，用于人才引进、奖教奖学、设备捐赠等六大方向。

此次捐赠突破了校友反哺或企业资助的传统范式，创新性地打造了一种组织化的规模性捐赠行为。这一模式在我国尚属首次，即便是在美国高等教育公益领域，这样的案例也不多，因而引发了社会各界的广泛关注与讨论。

拓竹捐赠模式

在科研领域倡导“有组织科研”，高校筹资机构推崇“有组织筹资”的当下，拓竹这种“给员工母校发年终奖”的做法，是以一种“以组织捐赠”的方式实施的创新性公益行为，由此也形成了独特的“拓竹捐赠模式”。

与大家司空见惯的校友一对一回馈母校模式不同，此次拓竹捐赠的主体并非企业当中个人校友，而是企业基于员工群体的母校分布，在进行系统性识别与响应后作出的集体行为。员工的校友身份是捐赠事件的重要触发因素，他们也是捐赠实施过程中部分环节的参与方、推进者，不过捐赠资金支付与项目全过程管理由企业统一实施，这就形成了一种新的企业捐赠范式。

从企业角度来看，此次捐赠是一种个人与企业融合开展的，以企业为主、员工有限参与的捐赠行为；从获捐高校角度来看，此次捐赠资金的获得多少有些“意外”，但这也是高校人才培养质量得到外部认可的有力证明，是一次特殊的“用捐赠”投票。

同时，正是因为融入了一定的员工参与因素，这一模式与过去部分企业采用的一对多的所谓“集束式”捐赠也有较大差异。传统的“集束式”捐赠大多由企业管理层或创始人单方决策，潜在资助高校名单通常基于地域覆盖、行业关联等外部考量设定，捐赠标准相对统一，项目用途相对统一。与之相比，“拓竹捐赠模式”则是结合企业人才战略，以企业为中心按照“拓竹人才贡献密度”对相关高校进行甄选。在这一方面，国内新能源车企比亚迪在捐赠高校过程中也有过前期探索。

此次捐赠值得关注之处还体现在其他几个方面。从学校类型来看，此次捐赠既包括中国科学技术大学、上海交通大学等国内高水平研究型大学，也涵盖中国美术学院这样的艺术类院校，以及深圳职业技术大学这类职业教育性质高校，形成了三类高校并存的捐赠格局。

这种跨类型、跨层次的“饱和”覆盖策略，并没有将双一流、985/211作为遴选标准，打破了以往一对多的高校捐赠行为大多集中于同层、同类型高校的惯例，呈现出一定的捐赠生态多样性特征。其背后的深层逻辑在于拓竹的捐赠对象选择并非基于企业单方的行业偏好或战略对标，而是真实、客观地反映初创阶段企业员工教育背景的分布特征。或许随着企业实力的壮大，企业用人将向研究型大学集中，这种多样性特征就不会像现在这样这么明显。

此外，对高校来说，此次捐赠的另一个隐喻是在获得捐赠资金方面，应用型大学甚至高职院校依然可以收获自己的精彩，这在顶尖高校亿元捐赠频频出现的情况下，无疑给这些类型的高校打了气，鼓了劲，注入了正能量。

拓竹科技作为一家快速成长的硬科技企业，其人才结构本身就具有较强的多元性特征，企业既需要理工科研发人才，也离不开工业设计、用户体验等艺术类背景人才，以及精密制造、设备运维等高技能应用型人才。总的来说，拓竹对人才需求的复合性，推动了捐赠高校的多样性，也为构建更加包容、立体的高等教育公益生态提供了新范本。

值得肯定的探索

然而，有媒体在评论此次捐赠行为时，认为科研人员、教师、学生这三类身份都被纳入拓竹捐助的视野，是因为这三类人群都处在以往企业捐赠最少触及的位置，对此笔者不敢苟同。事实上，近年来诸多的企业捐赠，特别是面向研究型大学的企业捐赠，越来越多开始覆盖上述三个群体，并且业已形成了一些品牌性的捐赠项目。

从模式来看，“拓竹捐赠模式”与一般的员工公益也并不相同。在美国，苹果、谷歌等公司为鼓励员工捐款，会以“员工配捐”（Matching Gift）方式，按照1:1甚至1:2的比例再额外配捐至慈善机构。这一模式的核心在于激活员工个体捐赠意愿，企业本身则扮演“杠杆放大器”的资源加持角色，捐赠去向和用途完全由员工掌控，其优势在于高度尊重员工意愿、减少企业公益资源投放成本，但局限在于捐赠行为高度碎片化，难以形成战略协同效应。

相较之下，从现有报道情况来看，此次拓竹捐赠过程中采取基于员工数据识别母校分布，“打包”实施捐赠行为的方式，资金也完全由企业负责，员工至多通过志愿服务参与需求调研、母校联络等部分环节，“企业替员工做好事”的单向叙事便由此而来。

从捐赠行为对企业的战略助推作用来看，除去此次捐赠给拓竹带来的巨大流量之外，在不经意之间，拓竹旗下的免费开源模型社区MakerWorld也将在大学场景延伸，特别是向高校实验室、学生社团捐赠3D打印机，能使学生在求学阶段即接触拓竹设备，自然成为MakerWorld的早期用户，这些学生毕业后大概率延续使用习惯，转化为终身用户。通过人才引进基金、奖学金体系，公司也能与高校建立稳定、优质的人才输送通道，为研发团队储备后备力量。

不过，向大学捐赠并没有放之四海而皆准的明确法则，是一个需要捐赠供给方和大学共同设计、共同打磨的艺术品。“拓竹捐赠模式”也许适用于初创期的新兴科技企业，但不一定能在传统制造业场景发挥作用。

尽管是一次值得肯定的探索，但正如拓竹方面所言，这是一次不一定完美、但尽量克制的分配。企业捐赠，资金来源于企业，用途可以进行限定，但在前期策划阶段，还是需要多与潜在需求方沟通，与高校的资源拓展部门沟通，倾听大家在资金、资源方面的痛点是什么，短板在哪里，把捐赠方（企业）的事、受赠方（高校基金会）的事、大学（受益方）的事融合为我们大家的事。同一个学科的研究人员，不同的高校就可能有不同的科研痛点和差异化资助需求，不同层次的高校，其财务资源充盈程度大不相同。

只有把真实的需求梳理好、归纳好，捐赠资金效率才能大大提升，后期项目实施才能更加顺畅，这也正是所谓“磨刀不误砍柴功”。毕竟，当前的大学捐赠与大学筹资，都逐渐成为一个日益专业化的领域，捐好、管好、用好捐赠资金，并不是一件简单的事。

创新教育公益的良性生态

教育是民族振兴、社会进步的重要基石。作为新质生产力的代表，拓竹科技向10所员工母校开展捐赠，本质上是对大学这一“人才源头”的战略致敬，是“投资于人”的前瞻性实践。此类创新越多越好，力度越大越值得鼓励。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，要“搭建高校、企业、社会深度融合的协同育人经费筹措合作机制”，而拓竹的探索正是对这一政策导向的生动响应，参与捐赠的员工，成长于高校、发展于企业、贡献于社会，在三方价值共创中，高校不仅获得了宝贵的办学资源，更在持续的正向反馈中反思与优化人才培养模式。唯有真正带着感情做好学生工作，用心培育学生的归属感与认同感，高校才能在未来收获更多“拓竹式”的深情回馈。

这种捐赠行为，既拓展了高校筹资的创新路径，也潜移默化地弘扬了感恩反哺的捐赠文化，让教育公益从单向输血走向情感共鸣与价值循环的良性生态。

捐赠大学既是公益善举，更是对国家未来的人力资本投资，值得全社会鼓励与颂扬。而向大学的捐赠，从来不止一种方式。未来，拓竹或可在新一期捐赠计划中进一步创新探索，一方面，鼓励员工深入母校发掘“小而美”的公益项目，由公司实施高比例配捐；另一方面，探索“揭榜挂帅”机制，围绕企业技术需求设立科研议题，吸引合作高校团队揭榜攻关，在解决产业真问题中培育创新人才，实现自身的拔节生长。

（作者系华北电力大学教育基金研究中心主任）

作者：杨维东

图片来源：视觉中国、IC

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