编者按：

　　1月8日，由《中国慈善家》和微博联合主办的“恒心至善”2023年度慈善盛典，在北京国际会议中心隆重举行。作为盛典的一部分，《中国慈善家》影响力慈善研究院承办的影响力慈善论坛是当天的一大亮点。今年论坛的主题是“破界”，即破圈、跨界、创新。研究院发布了《影响力慈善研究报告2023》。

　　年度盛典上，中国发展研究基金会、爱德基金会、爱佑慈善基金会、马云公益基金会和腾讯SSV健康普惠实验室获得“年度影响力慈善奖”。这是由影响力慈善研究院全体专家评出的奖项，专为在规模和深度上实现了成果影响力的机构而设，表彰他们的慈善公益行动针对具体的社会问题，以成果为导向，以科学实践为支撑，以评估实证影响力，推动社会进步。

　　本次论坛特别设立“影响力TALK”环节，5家获奖机构的负责人发表演讲，分享各自实践影响力慈善的经验与心得。

　　以下为马云公益基金会理事长于秀红在影响力慈善论坛上发表题为《公益是行动，是改变，也是唤醒》的演讲实录。

　　大家好！非常高兴能有机会来跟大家分享一下马云公益基金会做的一些事情。

　　首先特别感谢主办方。今年是马云公益基金会成立第十年，马基会的工作领域很广泛，包括教育、环境保护、医疗、企业家精神以及现在的助老助医等等。“乡村教育计划”是基金会成立伊始启动的第一个项目，所以今年也是“乡村教育计划”的第十年。

　　在设计“乡村教育计划”的时候，马老师跟我讲，我们做公益一定要专注，任何事情一定要做好，至少要有十年时间，在做中学，才能真正了解这个领域，才能真正发现他们的需求，才能服务得更好。

　　所以，马老师提出的要求就是，十年，乡村教育是我们的核心领域，要学透、学深，带出团队。今天，正好有这样一个好机会，和大家分享一下这十年来的学习体会和感受。

　　乡村教育与孩子

　　我相信教育和每个人都息息相关，不管是工作中的体验还是作为家长，我们都关注孩子们的每一天，特别是在学校里的状态。我们专注于乡村教育，提到乡村教育一定会想到乡村孩子、乡村学校，不知道大家想到他们的第一反应是怎样的？什么样的感觉？什么样的印象？

　　我先给大家一起看一段，我们项目的老师和校长发过来的视频。(点击此处查看原文章视频)

　　不知道大家有没有被这些孩子的快乐所感染，这样的课间和孩子们这样的状态，在我们支持的乡村老师和乡村校长所在的寄宿学校里是常态。刚才视频里的这些孩子有一个特点：一个是很开心，另外一个是“小眼镜”比例很少。

　　其实孩子的快乐非常简单，有可能是一平方米的地方，他可以趴在那里，自己去探索、去发现很多事情。而这个一平方米的空间以及他们能找到的快乐，背后需要老师来为他们提供这样的机会和空间。这也是为什么，我们为了支持孩子去启动的第一个项目是“乡村教师计划”。

　　马老师很早就讲过，教育创新改革，乡村可能比城市更有机会，因为乡村孩子有自己的优势，有自己特别的环境。所以我们从启动项目的时候，就坚守的一个信念就是：源源不断的好老师，是乡村教育未来的希望。

　　与这些老师一路相伴到今年，几千位老师总是给予我们很多惊喜。我们发现，老师们的创意和能量总有不少。这是项目中一位入选的乡村老师的视频。(点击此处查看原文章视频)

　　乡村教育与老师

　　这些老师真的用创意，把每天的快乐还有这种无限可能带给了孩子，我相信这也是只有东北的冰雪天地才能够拥有的中国雪龙和星空。王晓野老师是项目入选的老师之一，她在城市工作二十多年，主动请缨到乡村支教，一待就是九年多。

　　这九年多时间里，王老师刚开始带着孩子们画画的时候，不被村民理解。村民觉得画画又不能当饭吃，又不能考好试，为什么花那么多时间画画？

　　王老师却非常坚持，她认为乡村的孩子可以通过艺术树立自信，可以发现他们本土的一些美。因此她坚持在课堂上教孩子们画画，还不让孩子用橡皮、直尺，而是用自己的想象去画画，她也从来不规定他们画什么或者提供一个样本。

　　九年多来王老师带着孩子们把身边所有物品，包括乡村的一年四季、瓜果蔬菜都画了一个遍。特别有意思的是，他们画的白菜每幅200元，卖出去了三十多幅，然后村民发现，卖画的钱竟然顶他卖3000多斤白菜的价格，觉得很开心，很好。

　　卖画的钱后来又成了孩子们的画材、画笔和书包，因为画卖得好，王老师就带着孩子们把卖画的收入也捐赠给了旁边这些村小的孩子们，于是越来越多的老师和村民受到感染加入了进来。现在王老师也给村民提供绘画课程，整个村子的审美水平都大幅度提升了。

　　王老师根据东北乡村特点进一步开发出一套乡村美育课程，除了和其他老师一起在项目里言传身教做分享，也通过网络给18个省700多所学校的30多万孩子直接上美术课。

　　王老师的影响力逐渐扩大，去年9月经项目推荐入选“第三届华茂美堉奖”的提名奖。王老师从一名项目入选教师，成为非常活跃的项目志愿者，现在还成了基金会“乡村教师计划”的评审专家志愿者。

　　除了像王老师这样的艺术家，很多老师也都有各自的招数，各有各的特点。发明家沈老师为了鼓励孩子们在课间更好地运动，设计出“跳绳魔盒”，跳绳结果可以在走廊上用大屏幕展示出来，还可以有排名，鼓励孩子们走过路过这里就去跳绳，还把产品推广到很多学校。

　　项目里的每一位老师都是自己在发光发热，荣誉和社会认可也随之而来。像广西的沙老师，是第一个把绘画艺术和戏剧引入学校的，一路创新，不断突破，从最初的不被理解，到成为当地教育带头人。有老师当选了省人大代表，还有老师通过网络把自己做阅读课程的经验分享出去，成为“全国最美乡村教师”，也有“五一奖章”、“五四奖章”获得者。

　　这些荣誉和认可，都是由老师们对孩子的热爱和无限创新带来的，他们通过这个平台也能够更好地发光发热，去影响更多人。老师们的所有行为都是自发的，而我们所做的只是找到这些优秀的老师们，支持他们的想法，让他们可以去不断地创新。

　　乡村教育与校长

　　孩子的背后是老师，老师的背后是校长。为了支持更多学校，马云公益基金会发起“乡村校长计划”，资助校长，更重要的是不但支持校长们的学习和成长，也支持他们的一些实践创新的想法在学校里落地。校长们的想法在学校落地后，给孩子们带来的改变是很大的。

　　只有校长最清楚地知道，孩子需要什么，学校需要什么，我们提供的是一个支撑。这么多年来，我们越来越坚定自己的信心，我们相信通过老师、校长，可以实现我们的使命，让每个孩子都成为最好的自己。

　　基金会有很多项目，但“乡村教育计划”是从开始到现在一直都在坚守的领域之一，已经成为包括乡村教师、校长、师范生、寄宿制学校在内的系列计划。

　　去年，基金会还和教育部教师司以及中国教师发展基金会共同发起了“师范教育协同提质计划”，从支持一线教师和校长，再到系统性地支持师范大学，培养更多、更优秀的老师。过去九年时间，基金会支持了一批乡村老师、校长、师范生和寄宿学生，但行动只是刚刚开始。

　　虽然基金会只有一个捐赠方，但是任何捐赠出来都是社会资源，所以马老师从一开始就要求我们，做任何项目都要高效透明、结果导向，尤其要关注人，关注服务孩子和老师的项目。在“乡村教师计划”启动的第一年，基金会就找到非常资深的、有公益专业背景的团队，在整个过程中参与评估。

　　一是评估项目设计逻辑的严谨性、科学性，二是监测执行过程中哪些关键节点要进行风险防范控制。所以我们第一个“乡村教师计划”启动的第一年就请专业团队做了半年和年度评估，五年和十年的时候再请专业教育团队评估项目过程当中对于孩子、老师、学校的影响和改变。

　　我们也知道自己的力量是非常有限的，所以借助跟这么多优秀老师一起工作合作这么多年的经验，找到专业的人力资源开发公司，在他们的支持下提炼出优秀乡村教育家的画像，包括老师、校长、师范生，还建立了寄宿制学校的项目实施标准，可供公益伙伴和地方教育部门借鉴、参考。

　　公益始于问题，成于行动和改变。公益意在唤醒，唤醒的是每一个有意愿参与其中的人，是孩子，是老师，是校长，是合作伙伴。就像马老师所说，一个人做很多，这不是公益，而应该是每个人去做一点点，每个人都参与其中。让每个人都参与其中的原始动力，也就是我们的公益初心。

　　今天也要借这个机会感谢主办方，让我们可以在这里有一个十年回顾和分享。未来也希望能够和各位同行一起，大家携手，唤醒意识，人人参与。谢谢大家。

编辑 | 安然